viernes, 30 de mayo de 2008
En que andamos?
En el II nivel de la materia estamos trabajando la seriación con molde de caucho y la práctica de pátinas y color sobre distintos materiales.Sacamos moldes de pequeños objetos de un solo tasel. Van las primeras fotos.
domingo, 25 de mayo de 2008
Actividades 1º cuatrimestre 2008
Estamos trabajando con César, modelo de la facultad desde hace varios años. La actividad consistió en dibujo y bocetos modelados en arcilla durante un día de taller.martes, 13 de mayo de 2008
Propuesta Pedagógica
Cátedra Betina Sor
O.T.A.V. Escultura - niveles I/II/III
Tit: Prof. Licenciada Betina Sor
Adj: Prof. Liliana Sepiurka/ Prof. Licenciada Irma Sousa/ Prof. Paulina Webb
Jtp: Prof. Gabriela Alonso/ Prof. Gabriela Heras/ Prof. Maximiliano Maldonado
O.T.A.V. Escultura - niveles I/II/III
Tit: Prof. Licenciada Betina Sor
Adj: Prof. Liliana Sepiurka/ Prof. Licenciada Irma Sousa/ Prof. Paulina Webb
Jtp: Prof. Gabriela Alonso/ Prof. Gabriela Heras/ Prof. Maximiliano Maldonado
Propuesta pedagógica
La cátedra inicia sus actividades en el año 2003, luego de concursar por la titularidad de la misma. Los alumnos cursan 3 niveles, los cuales mantienen una secuencia de formación, planteando el hacer escultórico como un ejercicio y un desarrollo de la creatividad en un marco conceptual y plástico dentro del arte contemporáneo. Objetivos estructurales
· Incorporación y desarrollo, en el orden práctico y teórico, de conceptos escultóricos: espacio, materia, forma, volumen, luz, movimiento, estructura, superficie, cóncavo y convexo.
· Incentivar en el alumno “el pensar reflexivo” sobre la estética escultórica.
· Adquisición de técnicas propias de la Escultura (adición, sustracción, reproducción, ensamble).
· Habilidad en el manejo de los materiales y las herramientas.
La cátedra inicia sus actividades en el año 2003, luego de concursar por la titularidad de la misma. Los alumnos cursan 3 niveles, los cuales mantienen una secuencia de formación, planteando el hacer escultórico como un ejercicio y un desarrollo de la creatividad en un marco conceptual y plástico dentro del arte contemporáneo. Objetivos estructurales
· Incorporación y desarrollo, en el orden práctico y teórico, de conceptos escultóricos: espacio, materia, forma, volumen, luz, movimiento, estructura, superficie, cóncavo y convexo.
· Incentivar en el alumno “el pensar reflexivo” sobre la estética escultórica.
· Adquisición de técnicas propias de la Escultura (adición, sustracción, reproducción, ensamble).
· Habilidad en el manejo de los materiales y las herramientas.
Contenidos
En el desarrollo de los tres niveles: los alumnos ejercitan la experiencia básica de dibujar, modelar y realizar un vaciado en otro material. Se hace hincapié en la observación y análisis de formas orgánicas y objetos de manufactura industrial o artesanal. Diferencian entre modos escultóricos de sustracción, adición y ensamblaje, tanto en un relieve como en una escultura de bulto exento. Se estudia la composición de las formas en el espacio, ritmos, luz, color y contrastes, alturas, texturas de superficie, volúmenes cóncavos y convexos, el concepto secuencial con disposición espacial en díptico o tríptico, puntos de apoyo y ejes de gravedad, uso de la plomada, direcciones. Se trabaja en la técnica de moldeo- caucho y latex- y seriación en distintos materiales. Y sobre esto se experimenta con color, pátina y textura. Se ejercitan en el uso de herramientas, tanto manuales como eléctricas, específicas para cada necesidad. Se conocen diversos materiales para uso escultórico, entre otros, la cera para modelar, la resina poliéster, el poliestireno expandido, el retac. Se ensaya con estructuras de sostén y uniones con soldadura eléctrica. Se investiga en el campo técnico-escultórico sobre cinética, movimiento producido por motores, y lumínica, luz protagonista constructora de formas y espacio. Se crea en el campo técnico-escultórico con materiales de consistencia blanda o flexible, porosos, donde la textura llama al sentido tacto. Los alumnos reflexionan sobre el carácter efímero o duradero en la construcción de obra. Se aprende de la obra de artistas tanto históricos como contemporáneos, invitando artistas a la Cátedra, visitando museos.
La cursada de esta materia contribuirá a ampliar la formación del alumno. Aún si no la eligiera como su especialidad, tendrá conocimientos de la tridimensión, de oficio y técnica de los materiales, y de algunas nuevas tendencias de arte contemporáneo que redundará en su propio beneficio.
En el desarrollo de los tres niveles: los alumnos ejercitan la experiencia básica de dibujar, modelar y realizar un vaciado en otro material. Se hace hincapié en la observación y análisis de formas orgánicas y objetos de manufactura industrial o artesanal. Diferencian entre modos escultóricos de sustracción, adición y ensamblaje, tanto en un relieve como en una escultura de bulto exento. Se estudia la composición de las formas en el espacio, ritmos, luz, color y contrastes, alturas, texturas de superficie, volúmenes cóncavos y convexos, el concepto secuencial con disposición espacial en díptico o tríptico, puntos de apoyo y ejes de gravedad, uso de la plomada, direcciones. Se trabaja en la técnica de moldeo- caucho y latex- y seriación en distintos materiales. Y sobre esto se experimenta con color, pátina y textura. Se ejercitan en el uso de herramientas, tanto manuales como eléctricas, específicas para cada necesidad. Se conocen diversos materiales para uso escultórico, entre otros, la cera para modelar, la resina poliéster, el poliestireno expandido, el retac. Se ensaya con estructuras de sostén y uniones con soldadura eléctrica. Se investiga en el campo técnico-escultórico sobre cinética, movimiento producido por motores, y lumínica, luz protagonista constructora de formas y espacio. Se crea en el campo técnico-escultórico con materiales de consistencia blanda o flexible, porosos, donde la textura llama al sentido tacto. Los alumnos reflexionan sobre el carácter efímero o duradero en la construcción de obra. Se aprende de la obra de artistas tanto históricos como contemporáneos, invitando artistas a la Cátedra, visitando museos.
La cursada de esta materia contribuirá a ampliar la formación del alumno. Aún si no la eligiera como su especialidad, tendrá conocimientos de la tridimensión, de oficio y técnica de los materiales, y de algunas nuevas tendencias de arte contemporáneo que redundará en su propio beneficio.
Metodología
O.T.A.V. Escultura es una materia práctica, es decir se desarrolla en el taller. Sin embargo esto no invalida la salida a museos o la reflexión teórica sobre la escultura. Cada actividad tiene una elección diferente de recursos didácticos: diapositivas, exposición del docente frente a la clase, libros, videos. Se trabaja en el aula-taller con el grupo de alumnos o en subdivisiones del mismo, de acuerdo a los requerimientos planteados. Se fomenta el cuidado de los materiales para su mejor rendimiento así como también la limpieza del lugar de trabajo durante y después de la actividad. Se incentiva la integración de los alumnos para realizar tareas grupales.
O.T.A.V. Escultura es una materia práctica, es decir se desarrolla en el taller. Sin embargo esto no invalida la salida a museos o la reflexión teórica sobre la escultura. Cada actividad tiene una elección diferente de recursos didácticos: diapositivas, exposición del docente frente a la clase, libros, videos. Se trabaja en el aula-taller con el grupo de alumnos o en subdivisiones del mismo, de acuerdo a los requerimientos planteados. Se fomenta el cuidado de los materiales para su mejor rendimiento así como también la limpieza del lugar de trabajo durante y después de la actividad. Se incentiva la integración de los alumnos para realizar tareas grupales.
lunes, 5 de mayo de 2008
aula 3- pinzon
Vemos un ángulo del aula 3 de Pinzón (Barracas) donde trabajan todos los alumnos compartiendo el mismo espacio. Es decir, los niveles I, II y III. Esta foto muestra parte del grupo del nivel I realizando el ejercicio de Modelado.domingo, 4 de mayo de 2008
Bienvenidos al Blog
Hola alumnos y colegas ! He creado este blog que empezaré a llenarlo a la brevedad
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